家门口的港澳子弟班_广东教育头条
吴少敏;董天健;马立敏;吴淑斌家门口的港澳子弟班港澳 子弟 校园 学生 课程4383467广东教育头条http://news.southcn.com/nfplus/gdjytt/content/images/attachement/nfplus/219923/1ff93bd8a49343f3abf2271f5dd9c_zsize_watermark.png.?华裔中学港澳子弟班学生和班主任谈感触。  “让晚风悄悄吹过,伴送着清幽花香像是在祝愿你我……”在广东华裔中学高一年级港澳子弟班的音乐课上,来自香港的陈芷埼和同学合唱粤语金曲《红日》,愉快的节奏、美丽的歌词使咱们充沛感触到香港盛行文明的魅力。  这是一个特别的班级,学生来自港澳台,且课程精心规划。  本年广州初次有6所校园开设8个港澳子弟班。像陈芷埼相同,92名来自港澳台学生饮了“头啖汤”,在家门口便可享用优质教育资源。  面临不同的教育机制和点评系统,港澳子弟班怎样上课?事实上,港澳子弟班供给了更有针对性、更具个性化的培育形式,是粤港澳大湾区教育沟通协作的新方案和打造宜居宜业宜游的优质生活圈的新探究。  肄业新礼包  一想起王俊皓好事多磨的肄业路,妈妈吴金凤喜逐颜开。  吴金凤一家人是香港户籍,在广州银河经商1多年了。一天天长大的小俊皓,要在哪里上小学,对吴金凤一家人来说,就像一个无法翻开的结。  假设小俊皓回香港上学,则不具有根本监护条件。假设在广州上学,可通过“积分入学”读公办校园,但社保积分难度大;选择民办校园,则要承当一笔不菲的学杂费。  山穷水尽,一家人的心结渐渐解开了。  本年2月18日,中共中央、国务院印发了《粤港澳大湾区展开规划大纲》,清晰提出打造教育和人才高地,建造公共服务优质、宜居宜业宜游的优质生活圈。“在广东建造港澳子弟校园或建立港澳儿童班并供给寄宿服务”是备受重视的新打破之一。  两个月后,像平常相同阅读招生信息时,吴金凤惊奇地发现,省教育厅清晰“欢迎就读、天公地道、就近入学”12个字准则,持有港澳居民居住证的港澳人士随迁子女,可以按当地拟定的随迁子女入学方针,入读义务教育校园。  方针落地有声,广州先行先试,带来了一场及时雨。  吴金凤仔细阅读了银河区的港澳子弟班的招生要求,该区对持有港澳居民居住证的港澳居民随迁子女按区内积分制入学方法,独自请求、独自排名、独自组织学位。而招生校园是银河优质校园南国校园,小学一年级和初中一年级各开设一个班级。  小俊皓正好满足一切条件,并很快拿到入读南国校园小学一年级港澳子弟班的“入门券”。“南国校园的硬件和师资条件,远远超出咱们的预期。这真是在家门口上好校园!”吴金凤很满足。  广州市教育局发表,本年广州6所中小校园开设8个港澳子弟班,其间5所公办校园开设7个班、1所民办校园开设1个班。现在有92论理学生饮“头啖汤”,香港、澳门和台湾籍学生别离有83人、4人和5人。  相同,来自澳门的李女士的儿子郑栋也有相似的入学阅历。  郑栋其时立刻要升入高中一年级,但可选择的校园有限。若在内地读高中根本都要选用“2+1”的方法,即高中前两年在校读书,高三学年花费数万元报名专门的校外教导组织备考港澳台联考,为考取内地的大学做好预备。  走运的是,郑栋被首年兴办的广东华裔中学的港澳子弟班录取了,处理了李女士的后顾之虑。华裔中学高一级的港澳子弟班独立编班更具有针对性,可根据《港澳台联考考试大纲》设置课程,有利于课程内容的和谐与规划。  李女士满怀神往,等待儿子三年后考上抱负大学。  异样新班级  “早晨——”每周三上午,吴金凤送小俊皓上学,总会看到南国校园港澳子弟班的教师们笑脸阳光,用粤语和学生们打招呼。在周三的课外活动课上,教师们也会用粤语与学生沟通沟通,这让吴金凤感到新鲜又别致。  作为本年的新生事物,港澳子弟班很不相同,课程设置也是独具特征。  让吴金凤感到别致的粤语问好,正是各校为了习惯香港“两文三语”,即用中文、英文书写和粤语、英语、普通话作为白话,而规划的特征教育环节。在以普通话和简体字为首要教育言语和文字的根底上,南国校园在人文生态经典课程里规划了经典古诗文的教育,期望有助于港澳学生了解和学习繁体字的书写与运用。  而在郑栋入学之初,李女士收到了广东华裔中学发放的一份表格,校园收集了港澳子弟班家长对课程设置的需求和等待。很快,广东华裔中学归纳港澳子弟班的特征和家长的定见,决定在开满《港澳台联考考试大纲》要求科目后,逐步开设国学课程、岭南文明课程和书法课程。  “要让学生了解源源不绝的我国传统文明。”华裔中学教务处主任武四海解说说。  华裔中学港澳子弟班英语课堂  华南师范大学隶属外国语校园是广州首所开办港澳子弟班的民办校园,本年接收22名小学一年级学生入读。  “咱们加强学生英语白话的练习,便利部分学生为未来回到香港或是出国深造做好预备。”华师外校校长高文晖说,校园在校本课程中增加了香港特征课程、国学课、书法课和功夫课,期望学生们可以写好我国字、了解我国文明。  令人猎奇的是,这些与传统班级不同的课程设置和培育目标,应该由哪些教师来承当?因为学生结构多元、课程特征显着,校园精心组织归纳本质杰出的教师担任班主任、授课教师。  其间,华裔中学高一年级港澳子弟班的教师团队是从全校范围内精心选择的政治素质高、教育能力强的资深教师;培正中学的正、副班主任别离为英语骨干教师和德育主任;南国校园则为港澳子弟班组织了通晓普通话和粤语的任课教师,以便与家长坚持亲近沟通。  “孩子每天回来都很高兴!”开学至今2多天来,吴金凤显着感觉到小俊皓非常享用上学韶光,为了开学典礼上扮演节目,他不怕苦不怕累,跟着教师排练了一周时刻,尽力融入集体生活。  沟通新效果  “港澳子弟班的另一重要意义,在于促进三地之间的教育理念磕碰和文明沟通。”中山大学教育现代化研讨中心主任冯增俊表明,港澳子弟班的特征课程融入港澳地区的教育经历,也整体坚持自己的风格。  教育沟通协作是粤港澳大湾区打造宜居宜业宜游的优质生活圈的重要内容之一。《粤港澳大湾区展开规划大纲》指出,加强根底教育沟通协作,鼓舞粤港澳三地中小校园结为“姊妹校园”。  “港澳姊妹校园订立方案”自25年施行,到去年底粤港两地姊妹校园已达对721对,数量超越全国的6%,在教育研讨、校园办理、课程研制、师生互访等方面学习互鉴。  本年广州6所开设港澳子弟班的校园,就有充沛的港澳沟通经历。  其间,华师外校与香港、澳门的校园会定时互派教师和学生到班级跟班学习,接下来将给港澳子弟班的学生更多机会到港澳进行沟通。“期望学生们能向香港、澳门的同学介绍内地的教育方法、岭南文明,孩子之间的沟通或许会比大人更有用。”高文晖说。  广东华裔中学则方案加强与省内外校园之间的沟通协作。“省内许多港澳子弟班开设在华裔校园,各校之间关于港澳子弟班的办学经历沟通在未来会逐步常态化,有利于将港澳子弟班做大做强。”武四海说。  港澳子弟班的培育形式立异,针对港澳子弟的特征和需求,充沛考虑到课程联接和未来展开,为学生终身生长打下厚实根底。  广州市教育局相关负责人泄漏,将鼓舞试点校园之间展开教育教育沟通,并探究试点校园与港澳校园沟通互动,包含师生沟通,互学互鉴。一起进一步加强师资训练,为港澳子弟班打造高质量的、配套的师资队伍,并不断完善港澳子弟班课程与教育办理。  “跟着粤港澳大湾区的建造展开,三地教育沟通协作正擦出更多闪亮的火花!”教育部“长江学者”特聘教授、华南师范大学教育科学学院院长卢晓中剖析,港澳子弟班能让在广东作业的港澳人士安心扎根,一起培育年轻一代对祖国的归属感和爱国认识。  港澳子弟班是粤港澳大湾区教育沟通协作的新效果。吴金凤非常等待,女儿下一年要上小学,期望也在家门口就读港澳子弟班。  【采写】南边日报记者 吴少敏 马立敏 见习记者 吴淑斌  【图片】董天健  【作者】 吴少敏;董天健;马立敏;吴淑斌  【来历】 南边报业传媒集团南边+客户端 南边号~自营号~日报时政部自营号~广东教育头条

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